对外汉语中的中华传统文化传播

改革开放四十年来，中华民族取得了巨大的成就，综合实力不断提高，全世界人民都在学习汉语，全球学汉语已经成为一种趋势。语言是传播文化的一种途径，中华五千年文化饱经风霜、博大精深，学习汉语有助于了解优秀传统文化，向世界人民展示中华民族伟大精神。在目前的对外汉语教学方式中，对本土文化的传播上任然存在不足，技术上、内容上都不太成熟。

首先，对于传播者本人来说需要较高的素养，需要满足相应的资质，并不是会说汉语的人都能成为传播者，传播的内容一定是积极向上能够展现中华传统文化中优秀的部分。对于传播方式上也有要求，要体现与时俱进。

但事实中，满足这些要求的人只是占少数，通过母语将汉语者成为传播者还是不够的，提高本身的素养才有资格。文化传播不单单是学习汉语、教授汉语，学习汉语只是开始了解中华传统文化的小开始。实践中，我们总是强调语言的重要性而忽视文化的力量，这对于中华传统文化的传播是远远不够的，削弱了汉语作为文化传播的地位。媒体只是单一的传播形式，随着新的网络媒体成为最有效、最具影响力的传播渠道，多渠道传播有助于提升中国优秀传统文化在传播过程中的拓展空间。除此之外，对外汉语教学形式无法满足大众学习的要求。因为不同国家的汉语学习者文化背景各不相同，对汉语学习的内容也各不相同。中国传统文化的传播易忽略外国学习者的文化差异。

一、中华传统文化

（一）中华传统文化传播的重要性

中华传统文化象征着国家文化软实力，国家的富强兴旺离不开传统文化的作为支撑。中华民族伟大复兴中国梦的实现，需要将中华传统文化纳入中国特色社会主义事业的建设过程中。马克思主义中国化离不开本土文化的熏陶，重塑。继承和发展中国传统文化是我们每个人不可推卸的责任，是在新时代展现国家力量的重要源泉，对于实现中华民族伟大复兴、坚定不移走中国特色社会主义道路具有重要意义。

（二）中华传统文化传播的意义

文化是一个国家智慧的结晶，他并不是没有生命的，仅仅陈列在国家博物馆中的一件件藏品，而是鲜活的生命，它无时无刻在发生着改变，融入时代因素，在新的文化氛围中蜕变。在文化传播的过程中，中华文化传播仍然是赤字状态，传播仍然是非常有限的，主要依靠电影、书籍等传统方式，输入的占多数，输出的占少数，因此中华传统文化的传播对于消除文化赤字，提升国家综合实力具有重要位置。

二、对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播模式

在对外汉语教学中，认真研究外国学习者的学习效果，有利于中华文化的发扬和传播。比如，在整个传播过程中，他们普遍喜欢哪些内容，哪些内容是他们难以接受的。鉴于文化传播的传播效果，有必要利用模型中的“传播效果”进行测量、检测和分析可以为改进传播方式提供良好的数据和资料。

（一）对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播内容

传播的内容是连接文化的“纽带”。在对外汉语教学中，只有传播者有效地传播信息并被受众接受，整个传播过程才有价值和意义。在汉语国际化教育的背景下，汉语教学与中国文化交流必须与时俱进。然而，在实践中，传播者往往更注重语言而不是文化，这大大削弱了中华优秀传统文化的传播效果。虽然传播者会举办一些文化活动，比如庆祝中国的节日，烹制中国菜等，但他们只注重其流行形式，没有充分挖掘其文化内涵。比如，在太极拳课程中，往往只教学生练太极拳的简单方法，却忽视了太极拳形神合一的理念和太极拳内在技法。因此，在对外汉语教学中，如何充分挖掘文化内涵尤为重要。

（二）对外汉语教学中文化的传播形式

媒体是内容的载体，分为两个方面。传统媒体包括报纸、电视等，而新兴的网络媒体主要包含互联网、短信等。大众媒体不仅要满足他们的基本需求，而且要受到环境和各种因素的影响。因此，在文化传播过程中，传播者必须选择通俗易懂的媒介。高校利用新媒体促进文化交流势在必行。由于对外汉语优秀传统文化的受众是外国学生，在媒体的选择方面，高校既可以利用学校的期刊、校园电台等媒体进行宣传，也可以承载新媒体等资源在线平台。这一方面为传统文化的传播开辟了新的方式，使外国留学生可以通过多种形式学习优秀的中国传统文化。

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